В UJOP работают не совсем обычные преподаватели. Многие из них учились за рубежом, имеют огромный опыт в преподавании языков иностранцам. Сводный список преподавателей с указанием титулов (это обязательно для официальных документов):

У нашего классного руководителя и основного преподавателя чешского титул Ph.Dr., это примерно равнозначно российскому кандидату педагогических наук. Преподаватель математики – RNDr., т.е. кандидат физико-математических наук. И студенты их очень любят за профессионализм, опыт, адекватное отношение к нашему поведению.

К слову, даже в МГУ или на курсах при посольстве ЧР в Москве преподают русские, не носители чешского языка.

Год от года английский для меня становится более и более востребованным инструментом и отказаться от возможности изучать английский в UJOP я не смог. Английский преподается у экономических групп (в UJOP также гуманитарный и технический потоки, я учусь в техническом, Т1), но у меня появилась возможность ходить на него 2 раза в неделю, т.к. я в следующем году планирую учиться в докторантуре. Это немудрено – вся литература в докторантуре на английском, статьи писать на английском, на конференциях выступать на английском. Кстати, ни на чешском, ни на русском попросту нет никакой литературы – Чехия слишком мала для публикации на подобные темы (”Semantic Web-search engine”) на своем языке, а в России вся наука в упадке.

Если в технических и гуманитарных потоках группы формируются исходя из будущей специальности, то экономические – исходя из уровня знания английского. Сразу после начала обучения, в сентябре, все студенты-экономисты писали огромный тест и по его результатам было сформировано 5 групп (Upper-Intermediate, 2 Intermediate, Pre-Intermediate и Upper-Intermediate для нерусскоговорящих студентов). Я оказался в Е2, где используется учебник Longman “Intelligent Business” уровня Intermediate.

Учебник, прямо говоря, отличный – очень современные данные, материалы подготовлены совместно с журналом “The Economist”. (далее…)

После сессии был 1 выходной день и с понедельника мы снова на учебе, начался второй семестр. Безусловно, изменилось расписание занятий:

К прошлым предметам (чешский, математика, физика) добавились занятия по информатике, где будут преподаваться начала алгоритмизации (и где я, видимо, редко буду появляться). Поэтому с 23 до 17 часов уменьшилось количество занятий по чешскому. Также занятия по физике и математике теперь разделены на лекции и практические занятия по аналогии с ВУЗами. Лекции проходят целым потоком в большой аудитории (”aula”), в которых проходили и семестральные экзамены по физике и математике. (далее…)

В течение недели проходили экзамены по всем предметам. Для нашей группы, Т1, это был чешский устный, письменный, математика, физика. На двери аудитории было вывешено расписание. Я буду очень признателен, если студенты прочих потоков опишут в комментариях свои специфические предметы (например, у экономистов это была экономическая география).

Мне, как будущему докторанту, сдавать нужно было только письменный и устный экзамены по чешскому. Математику, физику и английский можно было сдать, но результат ни на что не влияет и на экзамен я мог придти лишь для самопроверки. Английского у технических групп нет – он их технарей есть лишь у меня, хожу я в группу Е2 2 раза в неделю. (далее…)

В первые пару недель после начала обучения мне на почту пришло сообщение с адреса директора нашего отделения UJOP в Подебрадах:

We are conducting a survey, and your response would be appreciated.

Here is a link to the survey:
http://www.surveymonkey.com/s.aspx?sm=K9Feb_2bU9cCF2t6uTONJGog_3d_3d

This link is uniquely tied to this survey and your email address. Please do not forward this message.

Thanks for your participation!

Мне это показалось спамом и я его несколько часов игнорировал. Но, потом все взвесил и все-таки прошел по ссылке. Это оказалось настоящим опросом от администрации UJOP с множеством вопросов об оценке преподавателей, атмосферы в группах, аудиториях. Администрация интересовалась и мнением о Чехии, Подебрадах, удовлетворенности культурной жизнью. Опрос, как сообщается, проводится анонимно. (далее…)

Как я писал в итогах за первый месяц, ежемесячно проводится контрольный тест, дабы выявить проблемные темы. Ноябрьский тест был пропущен из-за массовой эпидемии гриппа (в те дни приходило на занятия лишь 3-4 человека из 12) и отчет я не подготовил. Тест прошел 15 декабря, за несколько дней до начала рождественских каникул.

Тест был очень похож на первый, разница была лишь в сложности теста и объеме сочинения. Сочинение (”Мой любимый город” или “Мой день Рождения”) теперь шло в объеме не 30, а 80 слов. На грамматику – весь спект падежей за исключением instrumental’a (предложного). Сочинение было писать уже довольно интересно, т.к. мы познакомились со всеми падежами и временами, могли написать внятый и довольно интересный текст. Многие написали огромные тексты в 2-3 раза больше требуемого, но я ограничился 80 словами. Сам же тест вновь состоял из первой части, прослушивание рассказа и затем ответа на тест, ряда грамматических заданий различной сложности. В общем, ничего архисложного. Лично я написал тест на 81%, что весьма неплохо и выше среднего результата.

Каникулы начались 24 декабря и пройдут до 4 января, т.е. итого 2 недели. Чтобы мы не расслаблялись, преподаватель задал огромное количество тем из второго учебника для самостоятельного изучения.

Студенты, уезжающие домой и не имеющие проблем с отметками и посещаемостью, могут уехать почти на месяц, до 24-25 января. Уехали на каникулы домой почти все, остались лишь студенты из дальних стран (Камбоджа, Эквадор, Колумбия, США) и желающие сэкономить. Чтобы пробыть дома дольше 4 января, нужно получить письменное разрешение у директора школы. С 4 января 3 недели будет идти подготовка к семестральному экзамену, который пройдет 25-26 января. По этой причине все должны вернуться к 25 января. Он будет на порядок сложнее месячных тестов, в дополнение ко всему нужно сделать устный рассказ о представленном изображении, ситуации. Нерусскоязычные студенты стараются не задумываться об этом рассказе, т.к. до сих пор разговаривают вяло. (далее…)

В течение первого семестра распределение предметов по группам таково:

Группа H1 (юристы) – чешский, философия, история и политическая география.
Группа H2 (лингвисты, журналисты) – чешский, литература, история и гуманитарный семинар (общеобразовательный предмет о культуре, архитектуре, театре Чехии).
Группа H3 (педагоги и психологи) – чешский, гуманитарный семинар, философия, психология, биология.
Все группы T (технические, 3 группы) – чешский, физика, математика.
Все группы E (экономические, 4 группы) – чешский, английский, математика, экономическая география.

Пару недель назад в замке (где и расположена школа) проходила книжная выставка издательства Карлова университета. Правда, название “выставка” дает искаженное представление события.

Суть – студенты могут просмотреть дополнительные учебные материалы и заказать что-либо в дополнение к выданным в начале курса учебникам. Карлов университет является основной организацией, выпускающей учебные материалы по чешскому языку, поэтому на выставке был максимальный ассортимент доступных материалов. Стоимость учебников невысокая – от 5 до 200 крон. Само собой, за 5 крон предлагались лишь старые учебники и словари 80-90х. Интересного было мало, но заказать справочник рекомендую. Для этого на каждой книге лежал листок, в котором следовало указать свое имя, группу и регистрационный номер. (далее…)

В течение учебного года проводится колоссальное количество промежуточных тестов. Большинство из них являются инициативой преподавателей, направлены на контроль слабых мест в знаниях студентов и оперативное их исправление. Преподаватель раздает тесты, студенты его самостоятельно решают и затем проводится у доски разбор ошибок. Ибо в случае непонимания мелочей чешского, впоследствии возникают огромные проблемы. Это лишь на первый взгляд русский и чешский – почти одно и то же. На самом деле надо очень много учиться, чтобы овладеть языком.

Но, что главное, в течение года есть 5 контрольных тестов. Тех, которые сдаются даже в архив школы. Первый тест, по первым темам, был написан нами на прошлой неделе. Всеми группами, всеми направлениями, в один день. Тест был несложным, на знание именительного и винительного падежа в единственном числе в настоящем времени. Задание было разбито на несколько частей, по типам: слушание и ответ на тест о тексте, чтение текста и тест по нему, грамматика со склонением слов, сочинение из 30 слов о увиденном на представленном изображении. Мы прошли уже 7 разделов, но тест писали лишь по первым 2. На данный момент за месяц обучения мы успели пройти именительный, родительный и винительный падежи в единственном и множественном числах, настоящее и прошедшее время. (далее…)

Удивительно, но в продающихся в Чехии русско-чешских и чешско-русских словарях есть подавляющее большинство русских матов. Возможно, и чешских, – но мы подобными словарями не интересуемся. А вот сегодня, при поиске в карманном (!) словаре слова “пиджак” наткнулись на:

Ржали долго. Словарь издан ведущей чешской лингвистической компанией.